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济南三中生涯规划课帮助学生发现多彩的自己

 2018年末,高一学生的生涯规划课迎来新内容。本学期的生涯规划课主要是帮助学生认识自我,此前完成了梦想、兴趣、性格等相关知识的学习,并完成了一系列相关测试,同学们逐渐明白了“我是谁”,进而思考“我想干什么”“我喜欢做什么”“我适合干什么”,接下来将是“我能干什么”。

有趣的小组活动首先引发了同学们的思考:假如要举办一场晚会,目前有主持、策划、宣传、经费筹集、现场布置、节目表演、音响设备调试、购买物品这八个方面的工作。你感觉自己更能胜任哪个部分的工作呢?同学们热情高涨,纷纷认领不同的“工作”。

八种工作对应的,就是八种不同的智能。美国心理发展学家加德纳提出智能是多元的,每个人都是独一无二的,每个人的智能各具特点。除了语言和数理逻辑这两种基本智能外,还有视觉空间、音乐、运动、人际、自省、自然观察者等智能。诺贝尔化学奖获得者奥托•瓦拉赫的传奇经历说明,没有差生,只有差异。发现自己的潜能,进行科学的人生规划,未来就有无限可能。

同学们还进行了相关的量表测试,绘出了自己的多元智能扇形图,直观形象地了解自己的智能特点。当发现自己并不是不如别人聪明,而只是智能表现形式不同时,同学们非常激动,对未来充满了信心。

发现自己天赋所在的人是幸运的,他就能找到自己的目标并执着地追求,奋力向前。这正是我校学生发展指导中心开展生涯规划课的目的,即让我们的学生渐明路径,努力成器,长成最好的自己。

(撰稿:周晓芬  摄影:岳峰  编辑:周晓芬  张乐  审阅:刘晓莉)

 



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