给女儿打扫房间，看到书桌上贴着一张便条：“从此以后，放弃理想”。作为父母，看到这样的文字，心里像被蜂蛰了一样难受。前一天晚上，我看她做题磨蹭，为了帮她提高效率，我叫她把二郎腿放下，把手机音乐关了，没想到她竟一动不动。我有些生气：“你知不知道女孩子体态很重要？看你这歪歪扭扭的样子，还想当艺术家？手机放在旁边，能安心做题吗？妈妈先收走，你做完了再来找我拿。”看她没反对，我收走了她的手机，没想到她竟用这样的一纸“宣言”来气我。晚上，我又找到女儿，告诉她，看到字条我很痛心，想知道她到底怎么想的，是在威胁妈妈吗？没想到她不但不认错，还很骄傲地说：“就这意思啊，还能有什么意思？”“反正在你眼里，我就是这也不对，那也不好，那我干脆啥也不做算了，这下你满意了吧！”什么叫我满意了吧？说这些，难道是为了我自己吗？我压抑着怒火反驳道：“妈妈没有觉得你哪里都不好，只是该提醒的，还是得提醒……”没想到我好声好气对她，话还没说完，她“砰”一声就把门关了！那天晚上，我辗转难眠，担心孩子摆烂，但也为自己委屈。我一直以为，在孩子心中，我是个温柔、负责任的妈妈，没想到在她眼里，我竟然是个只会“纠错”的妈妈？可孩子犯错，家长难道不应该纠正吗？为什么我这样“温和而坚定”，还是把孩子养“废”了？

想要纠孩子的错，我们千万别在错误的道路上狂奔

总去纠正孩子的错误，竟然是错的！得到这个结论后，我的心久久不能平静。

为了更充分地说服自己不再在错误的道路上狂奔，我问了自己2个问题：

1、我们为什么总忍不住要“纠错”？

“孩子犯了错，不去纠正，难道听之任之？难道去鼓励犯错？”相信很多父母和我的第一反应一样。成为父母后，我们总是很紧张，担心一个小问题，如果不重视，就会演变成严重的大问题。刘擎教授说，这是陷入了一种虚假的“多米诺骨牌”恐惧（也叫“滑坡谬误”）。

当我们武断地将每个推断中的“可能性”，转化为“必然性”，并串联起这些不合理的因果关系时，推断出的其实是一个不合理的，甚至毫无关联的结论。——夸大了每个环节的因果强度。比如，案例中的“纠错妈妈”，她联想到的可能是，“孩子餐具用不好，吃饭发出声音会导致孩子从小没有好习惯；没有好习惯，那长大也会没教养，以后走到哪里都不受欢迎，将来肯定会成为一个被社会嫌弃的人。”

而我总盯着孩子的作业，潜意识里也认为：作业做不好，成绩就不好；成绩不好，就考不上好学校；考不上好学校，就找不到好工作；没有好工作，人生就废了。这样一环扣一环地推下去，我们不自觉地就将孩子的每一个小问题，放到很大，并绑上了一个非常严重的后果，完全忽略了孩子的主观能动性，以及这背后还有很多其它的作用因素。

在这种认知支配下，父母的教育方式也变成：抓住孩子的问题不放，不断地纠错、讲道理，甚至惩罚，一定要他认识到错误，并及时改正，才能放心。可什么是对、什么是错，真那么绝对吗？父母常常坚信为孩子提前设计好一条正确的道路，只要孩子照着走，就会很顺利。这样的道路并不存在！我们不断纠错的实质，是希望能控制孩子的成长轨迹。抱着这样的心态，哪怕你采取的方式再“温和”，都免不了对孩子过度“控制”。

停下来，换个思路养孩子

1、减少“纠错”频次

《让孩子成为他自己》一书中说，在孩子“工作”的过程中，父母要做到不打扰、不评论、不夸奖、不纠错。除了非常必要的安全问题，父母都也可以找到合适的时机，再提示或给出建议。了解这点后，我改变了以前“以纠错来帮助孩子成长”的逻辑，甚至给自己量化了“不纠错”指标。以前我习惯时时指出孩子的“错误”，但现在，我规定自己，每月只有两次纠错机会。我会坐下来和女儿聊天，先谈最近的“收获”、“惊喜”，然后再指出发现的问题。

每次提出前，我也会先问自己：“孩子的这种表现，是‘问题’，还是人之常情？真的需要指出吗？什么才是问题行为背后的更深层原因？孩子此时需要的是帮助，还是批评？”每次这样一问，我发现很多问题，根本不需要开口。当女儿发现我不再对她“上纲上线”后，抵触情绪也减少很多，我的话反而更有“分量”了。

2、将“纠错”权还给孩子

谷爱凌妈妈曾在采访时说，她从不纠错正孩子的错别字。看到这个采访时，我曾想，这算哪门子教育方法？但现在我明白了：高层次的父母，很少盯着孩子的错误。他们会鼓励孩子试错，让孩子承担犯错的自然后果，并等孩子自己发现问题。以前女儿非常马虎，我一直以为没我指出来不行，但现在我发现，她的马虎某种程度上是因为依赖我。当我不管她，她发现自己“没指望”时，反而开始对自己“负责”。

3、接受孩子“犯错”

著名教育改革家李希贵校长认为，学生时期，是孩子从家庭走向社会的过渡，是可以让孩子犯错，又不会有严重后果的时期。控制安全边界，让孩子体验“犯错”的自然后果，才是这个阶段教育的核心。青春期的孩子是容易犯错，但他们也有强大的自我反省和纠错能力。在“自我纠错”的过程中，他们可以实现“自证预言”，收获强烈的自主感和自信心，培养出成长型思维，和建立起自我驱动机制。

摘自微信公众号 新东方家庭教育